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校本培训计划【2020年中学校本培训计划范例【五篇】】

发布时间:2020-07-27 04:39:32 浏览数:

  在管理学中,计划具有两重含义,其一是计划工作,是指根据对组织外部环境与内部条件的分析,提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。其二是计划形式,是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员,在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件。下面就是小编给大家带来的2020年中学校本培训计划,欢迎大家阅读!

2020年中学校本培训计划范例【五篇】

  2020年中学校本培训计划(一)

  一、指导思想

  为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求,探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法,坚持注重实效,立足校本的原则,充分发挥校本培训的功能和优势,营造有利于全体教师终生教育和可持续发展的良好环境,建设一支高素质的教师队伍,我校根据办学目标及教师教育教学的实际需要,按照理论和实际相结合的原则,在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动,以提升教师的师德品位,促进教师专业化发展,努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

  二、培训目标

  面向全体教师,以师德为首,以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为重点,以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的,通过实施校本培训,使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高,树立正确的教育观念,加强理论和实践的结合,在实施新课程中,了解本学科的发展趋势,完善知识结构,提升知识层次,具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力,提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平,适应基础教育发展的需要,成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

  三、学校校本培训领导小组组成人员名单

  组 长:方胜利

  副组长:周顺来 蒋新寅 ;

  组员:周春福、凌士进、陈德成、周国福、各学科教研组长。

  常务负责:周春福、陈德成。

  承担的任务:

  ⑴ 全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。

  ⑵ 负责校本培训方案的制定、实施和考核工作。

  ⑶ 整理、留存有关继续教育的资料、考核成绩,建立培训档案等。

  2020年中学校本培训计划(二)

  一、指导思想

  为了强化班主任爱岗敬业、爱生奉献的职业道德,提高班主任综合素质,努力使班主任的业务学习内化为自觉行为。根据教育局有关会议精神,结合学校工作实际,制订本计划。

  二、培训目标

  1、通过教育方针、政策及有关法律、法规培训,使班主任学法、懂法、执法,做到依法执教。

  2、通过师德培训,使班主任做到为人师表、爱岗敬业、热爱学生、团结协作、廉洁从教,具有奉献精神。

  3、通过业务技能培训,使班主任掌握班级管理工作的技巧和方法。

  三、培训具体内容

  1、 法律法规培训。

  2、师德方面的培训。本学年进一步深入开展《教师职业道德》的学习和培训。

  3、班主任技能培训。组织学习优秀班主任好的工作方法,校内外优秀班主任的成功经验,重点在观念转变上。一是学生观,既面向全体学生,承认差别,发展学生个性,树立“人人成材、人无全才”的理念,培养合格加特长的学生。二是教育观,即树立“以学生为中心”的观念,全心全意为学生着想,为学生服务,落实学生的主体地位,努力探索适合学生选择的教育模式,强化学生的自我锻造。三是人才观,即树立“没有坏学生,只有心理不健康的学生”的理念,重视学生的心理素质、心理健康和非智力因素的培养。重点放在后进生的转化工作的方法指导,与家长沟通交往的技巧、如何使用和培养班级干部、如何调控青春期学生的心理等具体难题的解决上。

  四、培训途径和形式

  1、继续每周一上午的年级组班主任例会制度和每月第一周周四的全校班主任例会制度。总结和部署学校工作,进行工作方法指导,交流班级管理经验。

  2、规定的培训内容通过集体学习和个人自学相结合的形式进行。

  3、班主任撰写班级管理工作中感受最深的一件事。

  4、班主任推荐一篇印象最深的班级管理经验方面的文章。

  5、2020年12月举行班主任工作经验交流会。

  五、培训的相关措施

  1、学校进一步健全班级管理工作和班主任考核的相关制度,使班主任的管理制度化、规范化,克服班主任工作的随意性和盲目性。

  2、定期检查班主任的工作手册、学习笔记、班会备课本等材料。

  3、建立班级工作考评制度,每月考核一次,学年末评选优秀班主任,进行表彰奖励。

  2020年中学校本培训计划(三)

  一、基本概况

  石良中学是一所乡镇初级中学,在校生1960人,教职工131名。作为一所农村学校,高素质教师、骨干教师较少,教师平均年龄偏大。2020年进入新课程改革以来,学校下大力气对全体教师进行洗脑式教育培训,特别是多次外派教师外出参加培训和学习。但从根本上并不能满足新形势下的教育要求,也不能适应教师整体专业化发展的现代教育的需要。

  二、校本培训计划

  基于学校的基本现实状况,抓住本次大面积推行校本培训的契机,促进教师向专业化发展,提高教师教育创新能力,是今后学校管理工作的一项重要内容。

  1、指导思想

  以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的某某大为指导开展校本培训工作,全面贯彻省、地、市、镇各级教育主管部门的方针政策。紧紧围绕基础教育新课程改革,立足学校教

  师专业的发展实际,以解决我校教育教学中存在的实际问题为突破口,以提高我校全体教师实施新课程改革能力和教育创新能力为重点,组织开展多形式、多内容、全方位的校本培训工作。

  2、培训目标

  通过校本培训,使全体教师的素质在原有的基础上都能得到很大的提高,更新教育观念,适应基础教育改革的发展需要。

  促进教师的自主成长和提高,逐步建立起有利于教师岗位成长的运行机制,促进教师专业化发展。

  指导教师学会自学,提高教师的实际动手能力和教育创新能力,为提高教育教学质量奠定基础。

  结合教育教学实际,开展有针对性的课题研究,激发教师参与教学的兴趣,提升教师教育教学科研意识和能力。

  3、培训原则

  坚持理论联系实际的原则,即理论学习与学校、教师自身实际紧密结合;坚持针对性原则,有针对性地解决教师中的实际问题;坚持主体性原则,学校自主培训、自主管理,教师自主学习、自主发展;坚持开放性原则,注重学校与培训机构间、学校与学校间的合作与交流;坚持实效性原则,切实提高教师的师德、师功、师能水平。

  4、培训内容

  (1)现代教育思想和教育观念培训。有基础教育新课程理念和教材、素质教育观念等。通过培训使我校教师不断拓展视野,更新知识贮备,提高理论素养,转变传统的教育观念,树立正确的人生观、教育观、学生观和学习观。逐步形成正确的教育观念。

要求教师熟练掌握与教育教学相关的教育理论和学科专业知识,每学年写出一万字以上的读书笔记。

  (2)教育教学能力培训。包括学科教学能力和现代教育综合技能培训,基础教育新课程新教材教法研究和运用能力培训等。通过培训使教师在教学观念、教学内容和教学方法等方面不断开拓创新。能够做到主动地、创造性地理解、应用新教材组织课堂教训,验证新的课程标准和教材,创造性地实施课程。

  要求教师编写有特色的学科教学创新案例,包括说课、教案、创新课堂教学活动和教后的自评;每学期写出3000字的学科教学创新总结。

  5、培训形式

  根据我校的实际情况,采取多元培训的方法,不断整合我校校本培训资源,既要注重立足校内资源的开发和利用,又要走出去,请进来,吸纳校外资源。灵活选用设计培训形式,可采用校级集体培训、远程教育、教研组内研讨、教师个人自主足学习等多种模式开展校本培训,努力构建我校独立的校本培训模式。

  6、考核评估

  每学期期末按照《龙口市中小学教师培训考核评估标准》,结合每一时期的培训内容,由学校通过笔试、检查、互相交流等形式对参加培训的教师进行考核,并将考核情况记入教师千分考核案。

  7、培训对象

  全校131名教职员工

  2020年中学校本培训计划(四)

  为了学校的正常教学工作,使各项工作能落到实处,更加规范地、有效地开展教科研工作,使学校的各项工作做得更好,制定如下计划。

  一、指导思想

  以奉化市教师进修学校教学工作计划为指导,认真贯彻上级各部门的总体部署及要求,围绕有效推动课程改革这个中心工作,按照“走进课堂”的思路,改进教学管理行为,规范教师教学行为,以教研组为载体,通过示范教研组创建等系列活动,提高我校教师的整体素质。把发展教师的专业水平作为一个学校主动、长期的战略来运作,整合师训、教研、科研等各项任务,精心设计各项活动,提高活动效率。营造良好的学校研修文化,不断提高我校教师队伍素质,提高教学水平,巩固和提高教学质量。

  二、研修内容

  以“构建课堂和谐,追求教学实效”为学科研修主题,以校本研修、区域研修和“城乡联动,五校联谊”为主平台,聚焦课堂,落实学生的主体地位,追求课堂教学的实效。加强教研组研修网络管理,更好地发挥学校研修网络的作用。各教研组要创造性地开展教学研究工作,促进教师的专业成长和学生的学业进步。

  三、工作目标

  根据我校实际情况,确立我校校本研修活动的具体目标:

  1、改进和加强教学研究工作,实现校本研修向各学科教研组下移,加强学校校本研修制度的建设。

  2、在各教研组开展形式多样的校本研修研究,寻找适合我校校本研修的运行机制和运作模式。

  3、聘请市教研部门的专家或联谊学校的名师专家进行专业指导。

  4、提高教师教育科研的意识和教育科研能力,搭建适合不同教师发展的平台,关注青年教师的健康成长。

  5、积极开展市级“规范示范教研组”的创建活动,促进我校教师的专业发展,使校本研修示范学校的工作做得更好。

  四、具体工作措施

  1、完善学校的教师学习制度,培养学习型的教师队伍,以定期集体培训、邀请专家学者来校讲学,组织网络学习,教师外出取经等多种形式开展现代教学、创新教育等理论专题学习,努力使全体教师继续转变教学观念,更新教学思想和教学方法,树立起现代教育理念,立志成为适应现代教育的创造型、学者型专家型教师。

  2、立足本校面向全体,加强校本研修,保证时间,全员参与,本学年在全体教师中继续推行开展“五个一”达标系列活动:认真看一本有关教育教学的书籍;编写一份优秀教案;上一堂公开课;写一篇教改论文;撰写一份教学心得。积极进行课题研究。

  3、坚持三位一体,加强教学、师训、科研、教研的有效性。贯彻“发展为本、研训一体、走向校本、回归实践”的研究和工作思路。从教学实际出发,扎实推进宁波市级立项课题和市立项课题的研究和结题工作。

  4、积极扎根于课堂,进行系列活动加强常规课课堂教学研究,提高教学效率,保持优秀的教学质量,使轻负担、高质量、打造阳光校园工作有新的起色。

  五、研修方式:

  1、名师、骨干教师示范课;每个教师的公开课;各教研组主题化、系列化的研修活动;

  2、专题讲座;课题研究;论文写作;

  3、成立学科教学指导小组;由学校领导、优秀骨干教师等组成,不定期地参与指导教师的教学研究工作。

  六、组织与保障

  1、按已成立的校本研修领导小组职责,认真组织此项工作,确保校本研修工作顺利进行。

  2、完善制度,加强督查

  学习制度:每周一下午为校统一安排学习、活动时间,平时老师抽时间自学。凡属继续教育活动、学习,均随时作好考勤记载,将记载作为核定继续教育学时学分的依据。每位教师要有一本学习培训专用笔记本,作好培训学习笔记;每月一节研究课。对以上工作及时检查、记录学时学分。

  3、认真考核,奖惩兑现

  学校要把校本研修工作纳入对教师日常工作的检查考核中,对校本研修工作任务的履行,与教师评职、评先、评优、评骨干挂勾,对未完成此项工作学时学分的实行一票否决。

  4、保证经费投入落实,为教师学习、研修提供必要的物质条件,购置有关的图书资料、设备设施。继续为老师免费订阅2本专业杂志。

  七、我们要求:

  1、教研组要重视过程。要认真积累过程性资料。各个老师要根据学校的要求,认真制定计划,期末要有总结。对于自己的工作,要认真积累资料或保存在电脑里;

  2、教研组一定要根据奉化市示范教研组评比的要求,及时做好资料的积累与整理工作,要规范地根据要求开展教研组活动;

  3、听课、评课等过程性资料要催促及时上交,并进行整理保管;

  4、学校安排双周的周二、三、四下午第三节课分别为语文组、英语组、社会组教研组活动时间;单周的周二、三、四下午第三节分别为数学组、科学组、体育组、艺术组活动时间,请教务处在排课时予以考虑。

  5、在制定计划时要安排好公开课等具体人员、时间、内容等。

  6、落实晨训点名制度(寝室管理员与体育教师配合)。对于无故缺席的名单在学校黑板上公示,并交政教处扣去班级的考核分。大课间活动,班主任老师下班管理纪律;任课老师不能大面积地辅导学生;学生不能在校园里游走。活动课班主任下班管理,不能因为教学、考试等不去操场活动;要与班主任考核挂钩。

  7、各教研组要根据教师进修学校《关于中小学校本研修试行网络化管理的通知》要求操作,及时有目的地安排每年度8次的校本研修活动,保证教师继续教育学分的取得。

  2020年中学校本培训计划(五)

  本学期,我校将根据上级部门的校本研修工作计划,努力推进本校的校本研修,展现我校的教研特色。

  一、指导思想

  根据县教育教研部门和乡中心校的工作部署,结合我校的实际情况,本学期将继续以新课程改革为指导,着眼于教育教学实践中出现的问题,通过校本研修,提高校本培训的实效性,聚焦课堂,改进教学行为,提高教师的专业素质和教学质量,努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

  二、校本研修目标:

  1、推进新课程改革,全面提高教育教学质量,建设有自身特色的学校。

  2、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。

  3、结合教育教学实践中的具体问题,通过实践、研讨等活动方式,提高研修的质量,促进教学发展。

  4、建立一支师德高尚,素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

  三、校本研修原则

  1、全员参与的原则

  要求每位在岗教师都上级教育主管部门和学校规定的研修活动,教师还应根据自身的教育教学实践,不断反思、改进。

  2、教研研讨和教育教学实践相结合的原则

  从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中所面对的困惑出发,以实践研讨实践的方式进行1教育教学探究,全面推进新课程改革在我校的实施。

  四、校本研修制度及措施

  (一)研修人员

  本学期继续在学校领导和教导处的指导下,以教研组为基础,以教师个人的教育教学实践作为教研的主要形式,通过教研活动,进一步完善校本研修。各组人员分配如下:

  (二)研修制度

  1、制定校本学习制度,学校安排每周三第七节进行课改理论的学习,除此之外,每位教师课下还要采用自学的方式,总之每周要保证3至4小时的学习,要留有学习笔记,对此学校要进行检查落实。

  2、校领导既是各学科教研的倡导者,又是参与者指导者。校长每周听课至少2节,主管领导每周听课2节,教导主任每周听课至少4节,教师每周听课2节,听课记录要详细,并提出改进性意见。

  3、每个教研组在本学期每周进行一次教研活动,留有听课记录和教研活动记录,以备存档。

  (三)校本研修内容及措施

  本学期,校本研修内容是继续加强师德建设,进行新课程实践,利用新技术,开展教研活动,提高教学质量,推进教学发展。

  1、学习法律法规,增强师德修养,做优秀教师。

  学习内容:组织全体教师学习《教师法》、《“三平”精神》。

  学习方式:采用集体与自学相结合的方式,时间定于单周周五第六节。每位教师要留有学习笔记,写出学习心得。学习之后由学校规定时间进行交流和讨论。

  2、学习新课程,加强理论修养。

  组织教师在双周周五第六节学习《课程与教学论》和《新课程与教学评价》,更新教育教学理念,做好教育评价。每位2教师都要认真学习基础教育课程改革的有关内容,广泛阅读,与时俱进。在学习教育理论的同时,写好读书笔记,教育教学案例,教学随笔与反思,期末统一收录存档。

  3、学习新技术,改进教学手段。

  我校要求教师并鼓励教师充分利用多媒体和远程教育资源备课、授课,开展以多媒体教学为主的教研活动。本学期仍然要求年龄低于50岁的教师,每周至少利用多媒体上1节课,到学期末每人交八个优秀教学设计并配有相应课件,从而提高教师的教育教学水平,培养青年教师的教研能力。

  4、优化课堂教学,提高教学质量。

  课堂教学是进行教育教学实践的场所。在课堂教学教学过程中,我们进行理论实践,检验教育理念,完善教育教学方法。课堂,为我们教师将理论与实践结合起来提供了平台。

  本学期,在教研活动中,要求各个教研组确立活动主题,按计划行事,教研活动的开展要切实有效,不要流于形式。教研组的备课、听课、议课等活动的组织,要立足于向课堂要效率,在有限的时间里,充分调动学生的学习兴趣,最大限度的展示教育的魅力。

  在这一活动中,要充分发挥市级、县级骨干教师的能力,营造良好的教研氛围,出成果见实效,形成文字资料,期末存档。


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