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班级关爱留守儿童计划_班级留守儿童工作计划

发布时间:2020-03-30 14:54:14 浏览数:

  班级留守儿童工作计划

 第一篇:《班级留守儿童工作计划》

 珲春市第一小学校 2013~2014 年第二学期

  五年四班留守儿童帮扶计划

  珲春一小

 于洋

 

  一、关爱目标

  留守儿童已经成为社会关注的焦点,更是我们班主任工作的重点,我们应毫不犹豫的扛起这份重担。为了树立留守儿童自强自立的精神,激励留守儿童不畏困难,学会自学、自理、自护、自强、自律,做生活的强者。我班将把帮扶留守儿童深入地开展下去,关心帮助留守儿童,架设起爱的桥梁。

  二、情况分析

  我校位于城北附近,学校中班级多是农村孩子和城市孩子结合,农村孩子占比较大的比重,

  我班有留守儿童六人,他们分别是姜瑜、刘昌父母均外出打工,家中的爷爷奶奶照顾。由于爷爷奶奶娇惯孩子,养成了他们唯我独尊的性格,经常与班级同学发生摩擦,帮助他们首先从他们的性格改变,学会和同学们平等相处,其次是马文宇,其父母均到南方去打工,与 19 岁的姐姐和比自己大一岁的哥哥生活,该孩子在校性格内向,孤僻、不爱说话,合作意识不强,学习底子不够好,在学习上书写不认真,学习态度不端正,还经常打瞌睡,特别是阅读和写作上得帮帮他。再次是张鑫,父母承保了林场,常年不在孩子身边,该孩子在校性格内向,孤僻、不爱说话,合作意识不强,学习底子不够好,个人卫生不讲究,经常脏兮兮,经过个人谈话,已改变许多,在

 学习上阅读出错率高。还有刘亦

  婷,母亲去世,父亲到国外打工,跟随 70 多岁的外公外婆居住,由于条件的不同,该孩子在校性格内向,孤僻、不爱说话,合作意识不强,学习底子不够好,特别是阅读和写作上得帮帮他,面临家里的环境,她有不少烦恼,我是在一次作文中知道的,后来我在他的作文中写了 50 字左右的评语,给他鼓劲加油。由于这些父母双双外出务工挣钱,他们大多是年迈的爷爷奶奶或外公外婆照看,普遍存在学习上的厌倦、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题,呵护留守儿童、关爱留守少年,老人溺爱孩子,对孩子的学习基本不作要求,导致学生学习能力较差,各学科基础薄弱,在摸底考试中成绩很差。为了帮助留守儿童弥补情感缺失、家庭教育缺位问题,使这些处在人生成长关键时期的孩子们能够健康快乐成长,针对这一现状,我特制定帮扶计划,并引导进行一对一互助。

  三、具体措施

  1、建立留守儿童档案卡。对留

  守儿童的情况深入了解,在规定时间内对留守儿童进行面对面交流,随时关注留守儿童的动态并做好帮扶记录。

  2、了解学生在家中学习、生活的实际情况,发现潜在的问题,帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们,让他们感受到来自老师的温暖。

  3、在班级开展“手拉手、结对子”活动,让留守儿童与班

 

 级同学成为“手拉手”小伙伴,一起学习,一起游戏,让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。其帮扶学生如下表:

 4、帮扶内容及时间

 

 总之,要经常与留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,引导他们健康成长。让留守儿童在我班同学群体中成长,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。

 第二篇:《小学留守儿童工作计划》

 小学留守儿童工作计划

 

  随着社会的进步,外出务工的人数与日俱增,留守儿童队伍日益庞大,给学校的教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的农村来说,这种现象更为严重,结合我班留守儿童成长状况及实际需求,为了更好地发挥班级的育人功能,深入推进留守儿童心理健康教育,特制定本计划。

  一、工作目标

  通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,为“留守儿童”营

  造健康、快乐、平等、和谐的成长环境,同时,要加强领导,形成合力,大力宣传,建立目标责任制和完善的工作考评制度,不断提高广大未成年人的综合素质。

  二、主要措施

  ㈠健全机制,发挥班级主阵地的作用

  制订具体工作计划,实施“留守儿童”教育工作计划,加强领导,总结经验,树立典型,推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

 1、加强对留守儿童的统一管理,保证各项工作全面认真落实到位。

  2、建立留守儿童档案和联系卡制度

  认真调查研究,摸清留守儿童的底数,建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容:学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、 1

 

 联系电话、身体状况、年龄等。根据学生变动情况,及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立,加强班级与学生家长及其他监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络。

  3、真情关爱,“三个优先”

  (1)学习上优先辅导。从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组。

 教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。让学习好的学生帮助学习较差的留守儿童学习。

  (2)生活上优先照顾。教师对留守儿童多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡,有益身体发育。留守儿童患病时,要及时诊治,悉心照料。

  (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动,或根据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。

  4、实施帮扶留守儿童制度

 

  留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记,培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。要经常与留守儿童互相交流、沟通,掌握留守儿童的思想、生活情况;要定期走访与临时监护人交流,及时反馈儿童的情况,帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。

  5、建立健全与留守儿童的谈心制度

  班级定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。每月与“留守儿童”谈心一次,详细填好记录卡,对少数学习严重滑坡、人格发展不 2

  健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。开展人文关爱活动,让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。

  6、注重对留守儿童的心理健康教育

  针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,班级着重开设心理教育课,大力开展心理咨询、心理矫正活动,定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。

  (二)、努力营造良好育人环境

  1、通过广泛宣传,在学生自愿的基础上,尽最大努力,动员留守儿童寄宿,抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作,让寄宿生能够安心、舒心,让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时,结合农村留守儿童日益增多的现状,转变办

  学理念,提高学生的综合素质。

  2、对留守儿童在生活、学习等方面,给予特别的照顾,要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划,通过免收杂费、书本费,提供生活补助等方式,确保他们完成九年义务教育。

  3 第三篇:《六年级关爱留守儿童工作计划》

  关爱留守儿童工作计划

  随着社会的进步,时代向前迈进的步伐的不断加快和经济的迅猛发展,外出务工的人数与日俱增,留守儿童一族日益庞大,给学校的教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的白岩校区来说,这种现象更为严重,结合我校留守儿童成长状况及实际需求,为了更好地发挥学校的实践育人功能,深入推进留守儿童心理健康教育,特制定本计划。

  一、指导思想

  根据省《关于大力开展关爱农村

  留守儿童行动的实施意见》和区教育局有关关爱留守儿童的文件精神,结合我校留守儿童成长状况及实际需求,更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能,更好地开展关爱留守儿童工作,关注留守儿童的健康成长,深入推进留守儿童心理健康教育,特制定本计划。

  二、工作目标

  通过对我班留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究,建立健全留守儿童工作档案,找到影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时,要加强领导,形成合力,大力宣传,建立目标责任制和完善的工作考评制度,不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。

 三、主要措施

  1、 制定计划,明确责任。

  制订具体工作计划,并努力实施“关爱留守儿童”工作计划,逐

  步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用,使班

  级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

  2、建立留守儿童档案和联系卡制度

  要认真调查研究,摸清留守儿童的底数,建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容:学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理,并

  根据学生变动情况,及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立,加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。

  3、真情关爱,“三个优先”

  (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组,落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。班级留守儿童工作计划

  (2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡,有益身体发育。留守儿童患病时,要及时诊治,悉心照料。要指导六年级寄宿学生学会生活自理,养成文明健康的生活习惯。班级留守儿童工作

  计划

 (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动,或根据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。

  4、实施结对帮扶留守儿童制度

 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,

  引导他们健康成长。教师要定期走访与临时监护人交流,及时反馈儿童在校的情况,帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁的阴影,让留守儿童和其他在校儿童一样,在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

  5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度

  学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次,详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童,要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。

 6、开展人文关爱活动。

  通过定期举行主题班会、团队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。

  四、工作安排

  二月份:

  1、讨论并制定班级关爱留守儿童工作计划。

  2.开展教师家访和学生谈心活动。

  三月份:

  1、留守儿童信息更新

 

  2、留守儿童“送温暖”活动。

  四月份:

 1.开展师生结对活动。

  2.档案信息更新。

 3.开通留守儿童亲情电话。

  五月份:

  1、召开一次留守儿童家长会。

  2.继续开展师生结对活动。

  六月份:

  1、班级及学校留守儿童工作总结

  2、留守儿童工作档案整理。

  2011—2012 学年度第二学期

  学 科 教 学 计 划

  科

  年

 教

  蒿沟乡高滩小学

  2012.2.7 第四篇:《班级留守儿童工作计划》

  班级留守儿童工作计划

  为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项“要求”,结合我校的具体实际,深入推进留守儿童心理健康教育,改善农村留守儿童生存发展状况,促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长,加快社会主义新农村建设步伐,特制定关爱农村留守儿童实施工作计划。

  一、指导思想

 

  以 “十八大”重要思想为指导,坚持科学发展观,树立“以人为本”的教育理念,营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围,为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

  二、工作目标

  通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境,同时,要加强领导,形成合力,大力宣传,建立目标责任制和完善的工作考评制度,不断提高广大未成年人的综合素质。

  三、主要措施

  ㈠健全机制,发挥班级主阵地的作用

  制订具体工作计划,实施“留守儿童”教育工作计划,推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

 

 建立留守儿童档案和联系卡,要认真调查研究,摸清留守儿童的底数,建立每个留守儿童的专门档案。其基本内容:学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理,并根据学生变动情况,及时补充或变更联系信息的有关内容。通过联系制度的建立,加强班级与学生家长及其他监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络。

  3、真情关爱,“三个优先”

  (1)学习上优先辅导。由任课教师具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步

  档案。

  (2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。留守儿童患病时,要及时诊治,悉心照料。要指导学生学会生活自理,养成文明健康的生活习惯。

  (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动,或根据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。

  4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度

 

  在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,引导他们健

 康成长。教师要不时与留守儿童互相交流、沟通,掌握留守儿童的思想、生活情况;对其他的儿童,教师要定期走访与其他监护人交流,及时反馈儿童的情况,帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。

 

  5、注重对留守儿童的心理健康教育

  针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,学校要着重开设心理教育课,大力开展心理咨询、心理矫正活动,定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。

  (二)、明确职责,努力营造良好育人环境

 

  1、加强班级的建设与管理班级留守儿童工作计划

  通过广泛宣传,在学生自愿的基础上,尽最大努力,让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时,结合农村留守儿童日益增多的现状,转变办学理念,提高学生的综合素质。

  2、加强对贫困留守儿童的资助工作

  班级要对留守儿童在生活、学习等方面,给予特别的照顾,确保他们完成义务教育。

 

  3、积极发挥班集体作用,开展各项活动

  课外活动时间,学校将双亲在外的留守儿童,组织成一个新的班集体,定期开展各项活动。

 第五篇:《班级留守儿童工作计划》

 珲春市第一小学校 2013~2014 年第 二 学 期

  五 年 四 班 留 守 儿 童 帮 扶 计 划

  珲春一小

 于洋

 

  一、关爱目标

  留守儿童已经成为社会关注的焦点,更是我们班主任工作的重点,我们应毫不犹豫的扛

  起这份重担。为了树立留守儿童自强自立的精神,激励留守儿童不畏困难,学会自学、自理、

  自护、自强、自律,做生活的强者。我班将把帮扶留守儿童深入地开展下去,关心帮助留守

  儿童,架设起爱的桥梁。

  二、情况分析

  我校位于城北附近,学校中班级多是农村孩子和城市孩子结合,农村孩子占比较大的比

  重,我班有留守儿童六人,他们分别是姜瑜、刘昌父母均外出打工,家中的爷爷奶奶照顾。

  由于爷爷奶奶娇惯孩子,养成了他们唯我独尊的性格,经常与班级同学发生摩擦,帮助他们

 首先从他们的性格改变,学会和同学们平等相处,其次是马文宇,其父母均到南方去打工,

  与 19 岁的姐姐和比自己大一岁的哥哥生活,该孩子在校性格内向,孤僻、不爱说话,合作意

  识不强,学习底子不够好,在学习上书写不认真,学习态度不端正,还经常打瞌睡,特别是

  阅读和写作上得帮帮他。再次是张鑫,父母承保了林场,常年不在孩子身边,该孩子在校性

  格内向,孤僻、不爱说话,合作意识不强,学习底子不够好,个人卫生不讲究,经常脏兮兮,

  经过个人谈话,已改变许多,在

  学习上阅读出错率高。还有刘亦婷,母亲去世,父亲到国外打工,跟随 70 多岁的外公外

  婆居住,由于条件的不同,该孩子在校性格内向,孤僻、不爱说话,合作意识不强,学习底

  子不够好,特别是阅读和写作上

  得帮帮他,面临家里的环境,她有不少烦恼,我是在一次作

  文中知道的,后来我在他的作文中写了 50 字左右的评语,给他鼓劲加油。由于这些父母双双

  外出务工挣钱,他们大多是年迈的爷爷奶奶或外公外婆照看,普遍存在学习上的厌倦、生活

  失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题,呵护留守儿童、关爱留守少年,

  老人溺爱孩子,对孩子的学习基

  本不作要求,导致学生学习能力较差,各学科基础薄弱,在

  摸底考试中成绩很差。为了帮助留守儿童弥补情感缺失、家庭教育缺位问题,使这些处在人

  生成长关键时期的孩子们能够健康快乐成长,针对这一现状,我特制定帮扶计划,并引导进

  行一对一互助。

  三、具体措施

  1、建立留守儿童档案卡。对留守儿童的情况深入了解,在规定时间内对留守儿童进行面

  对面交流,随时关注留守儿童的动态并做好帮扶记录。

  2、了解学生在家中学习、生活的实际情况,发现潜在的问题,帮助他们解决生活与学习

  上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们,让他们感受到来自老师的温暖。

  3、在班级开展“手拉手、结对子 ” 活 动 , 让 留 守 儿 童 与 班

 级同学成为“手拉手”小伙伴,一起学习,一起游戏,让留守儿童感受到来自小伙伴的

  关怀与温暖。组成帮扶小组。其帮扶学生如下表:

  4 、 帮 扶 内 容 及 时 间

 总之,要经常与留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,引导他们健康成长。让

 留守儿童在我班同学群体中成长,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。

  篇二:二年级留守儿童帮扶计划

  二 年 级 留 守 儿 童 帮 扶 计 划

  新的时代,新的学期,班主任老师们都发现:班级里留守儿童数目与日俱增,他们身上

  聚集的问题也比以往孩子多,新时 期 的 教 育 面 临 着 新 的 挑 战 。

  留守儿童问题背后是中国农民问题,反映出社会对农民的关心还远远不够。关爱留守儿

  童,关系到农民工权益的维护,甚至对于加快经济发展、构建和谐社会都具有重要意义。

  随着经济的发展,农村劳动力转移步伐加快,青壮年出去打工的越来越多,许多孩子都

  交给老人或亲戚抚养,监护人的文化程度明显偏低。忽略了对留守儿童关爱。留守儿童因隔

 代教养、亲朋搭帮教养等等,缺少亲情关爱和正确家庭教育,在安全、健康、品德、学业、

 生活以及心理素质方面面临诸多困难问题,在很大程度上影响了他们健康成长。

  为了进一步解决我班留守儿童问题,为留守儿童提供真情服务,针对我班留守儿童这一

  特殊群体,也要尽量在他们身上体现教育优先。作为教师,尤其是班主任教师,我们应该对

  留守儿童进行思想上疏导,学业上辅导,言行上引导,生活上帮助,树立留守学生自强自立

  精神,保障留守儿童合法权益,

  为 留 受 儿 童 营 造 健 康 、 平 等 、 和 谐 的 成 长 环 境 。

  具体措施:

  1、摸底造册,建立留守儿童特别档案。对留守儿童的情况深入了解,随时关注留守儿童

  的动态。

  2、每周同留守儿童交谈一次,对他们的心理需要进行了解,并正确引导,给予关爱。

  3、任课教师要了解学生在家生

  活的实际情况,发现潜在的问题,帮助他们解决生活上的

  困难。主动、真诚地关心、帮助他们,让他们感受到来自老师的温暖。

  4、我们班个别留守儿童表现欠佳,班级开展“手拉手、结对子” 帮扶活动,让留守儿

  童与班级同学成为“手拉手”小伙伴,一起活动一起游戏,让留守儿童感受到来自小伙伴的

  关怀与温暖。

  5、优先辅导。

  班级要从学习方面对留守儿童分类分组,每个留守儿童由教师牵头确定一名活动帮手,

  教师要对结对帮扶效果进行定期检查。

  7、在留守儿童中多开展一些活动,如故事会,诗歌朗诵比赛,劳动实践活动,联欢活动,

 文明礼仪活动等等,让他们在幼儿园生活有乐趣,愿意与伙伴共成长。

  四、预测评价

  1、通过以上帮扶措施的实施,切实为留守儿童提供真情服务,对我班留守儿童这一特殊

  群体给予更多的帮助和关怀,使之在一定程度上解决留守儿童的生活困难和情感、心理问题,

 让他们得以快乐健康地生活和成长。

  2、将”留守儿童”帮扶活动进一步延伸下去,并在这基础上开拓创新,深化活动。用双

  手传递真情,让爱心构筑和谐,让留守儿童感觉到我们的真诚。

  3、通过这次活动,一方面锻炼自己,另一方面对于自己所学的知识有个新的认识。

 活动安排表:

  九月

  摸底造册,建立留守儿童特别档案 。

  十月

  1、班级开展“手拉手、结对子” 帮扶活动,让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小

  伙伴,一起活动,一起游戏,让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。

  2、开展学雷锋主题教育活动

  十一月

  举办一次法制、安全、心理健康之 一 教 育 讲 座 。

  十二月

  1、召开部分“留守儿童”家长座谈会。

  2 、 留 守 儿 童 生 活 能 力 比 赛

 

  元月

  留守儿童才艺表演、联欢活动篇三:小学留守儿童工作计划

 小 学 留 守 儿 童 工 作 计 划

  随着社会的进步,外出务工的人数与日俱增,留守儿童队伍日益庞大,给学校的教育教

 学带来了巨大的压力。在经济...

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