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溪郭小学语文一年级上册教学计划|一年级语文下册教学计划

发布时间:2020-03-30 14:53:47 浏览数:

  溪郭小学语文一年级上册教学计划

  溪郭小学一年级上册

 一、指导:

 以邓小平理论和三个代表思想为指导,全面落实教育中长期规划发展需要,以科学发展为要点,以减负提质为核心,以促进公平为重点,坚持以人为本,提高教育教学质量,大力推进教育优质均衡、科学和谐发展。

 二、学情:

 一(4)班共有学生 46 人。入学不久,学生活动力很强,活泼好动,特别是男孩子,又跑又叫的,注意力难以集中。目前,大部分学生还不适应小学生课堂常规和日常行为规范,还有个别孩子未能脱离时的习惯,如上课坐不端正、不能按时完成作业、不能按要求值日等。我希望在未来的生活

  中,我班的学生能够养成良好的习惯,中能够形成乐学、善学、会学的良好,在各个方面都能有所提高。

 本班学生家长对孩子宠爱有加。大部分家长忙于经商,并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。学生的基础相差较大,有的能看图用一句完整的话,能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方;有的单韵母只能勉强认识。因此,在教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。

 三、教材分析:

 本册教科书包括 入学教育 汉语拼音 识字 课文 语文园地 口语交际 几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共 13 课,在学习拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字(一)10 篇课文,识字(二)又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课,每课认字 12-14 个。20 篇课文分作 4 个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设 6 个口语

  交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

 识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识 400 个常用字,写其中 100 个笔画简单的字。

 教材特点:

 (一)综合性

 教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音,认字写字,阅读,口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣,学习能力,学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排,学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的。

 (二)科学性

 

 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。全册要求认识的 400 个字,都是出现频率最高的常用字。此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、看图识字,按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。要求写的 100 个字,按照由易到难,由简到繁,由独体到合体的顺序编排,每课只写 3-4 个字。结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺,间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。

 (三)时代性

 这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息,人文色彩和情感因素。此外,有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容,城市、农村、学校、家庭生活的内容,通过有趣的故事渗透科学常识的内容,在教材中均有反映。

 (四)趣味性

 

 教材的各个部分都体现了主动学,玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中,在自主实践中兴趣盎然地学习。

 (五)广泛适用性

 针对我国地域辽阔,文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面,采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字。

 四.学习目标:

 (一)汉语拼音

 1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母,声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母,韵母和音节。

 

 2、能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话。

 (二)识字与写字

 1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

 2、认识常用汉字 400 个,会写其中的 100 个。

 3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

 (三)阅读

 1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2、学习用普通话正确,流利地朗读课文。

 3、学习借助读物中的图画阅读。

 4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

 (四)口语交际

 1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

 2、能认真听别人,努力了解讲话的主要内容。

 3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

 4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。,行初步的语言训练。

 五、教学重点:

 1、培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。

 2、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母,韵母和音节。

 3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

 4、学习用普通话正确,流利地朗读课文。

 六、教学措施:

 

 (一)文化知识方面

 1、在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习,体现自主,探究学习,在拼音教学中,尽量作到在游戏中学习,体验学习的乐趣。

 2、明确识字目标,正确把握教学要求,把握教学规律,提高识字教学效率关注情感体验,引导学生快乐识字。

 3、阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。

 4、语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。

 5、针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣,有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率。

  1

  6、多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展。

 (二)方面

 1、充分利用教材挖掘德育素材。认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因素,把德育教育贯穿于对知识的分析中。

 2、在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中,可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育,比如研究性学习,合作性学习等。拿教学方法来说,我们可以采取小组合作学习法,这种学习法共享一个观念:学生们一起学习,既要为别人的学习负责,又要为自己的学习负责,学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中,意识到目标与小组目标之间是相互依赖关系,只有在小组其他成员都成功的前提下,自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

 3、利用活动和其他形式进行德育教育。德育渗透不能只局限在课堂上,应与课外学习有机结合,我们可以适当开展一些活动课和主题活动。

 (三)环保方面

 1、在课堂内体现环保教育。巧用插图,唤起环保意识。通过对比,移情感悟,激发环保危机感和责任感。重点语句的分析、朗读,增强环保愿望。

 2、除了在课堂上精于渗透外,教师还应该抓住时机,由课内延伸到课外,结合课文内容展开一些环保小活动,以促进环保意识的增强。

 七、电化教育

 充分利用电教媒体如多媒体课件激发学生的学习兴

  趣,搜集一些好的课件、课外资料增进学生对知识的了解,自己还购买了一些与教材有关的书籍与光盘,拓宽学生的知识面。

 八、教学进度表

 周次 日期 内容 课时 备注

 18 月 31 日-9 月 6 日注册报到

 29 月 7 日-9 月 13 日入学教育

 aoe4

 39 月 14 日-9 月 20 日 iu

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 dtnl

 复习一

 49 月 21 日-9 月 27 日 gkh

 jqx

 节

 59 月 28 日-10 月 4 日 zcs

 zhchshr

 复习二

 gkh

 610 月 5 日-10 月 11 日节(10 月 1 日~10 月 7 日,放假调休)

 710 月 12 日-10 月 18 日课外识字我最棒

 aieiui

 aoouiu

 古诗背诵赛

 810 月 19 日-10 月 25 日 ie eer

 

 复习三

 aneninun n

 机动 2

 910 月 26 日-11 月 1 日 angengingong

 复习四

 机动

 我最喜欢的 (好书推荐)3

 1011 月 2 日-11 月 8 日 1 一去二三里

 

 2 口耳目

 3 在家里

 4 操场上

 活动课:寻找生活中的汉字----谁的朋友多 2

 1111 月 9 日-11 月 15 日语文园地一

 口语交际:有趣的游戏

 1 画

 2 四季

 

 3 小小竹排画中游 2

 1211 月 16 日-11 月 22 日 4 哪座房子最漂亮

 5 爷爷和小树

 语文园地二

 口语交际:我们的画

 语文活动课:说动物

 1311 月 23 日-11 月 29 日 6 静夜思

 7 小小的船

 

 8 阳光

 机动

 1411 月 30 日-12 月 6 日 9 影子

 10 比尾巴

 语文园地三

 口语交际:这样做不好

 古诗词诵读比赛 2

 1512 月 7 日-12 月 13 日 1 比一比

 

 2 自选商场

 3 菜园里

 机动 2

 1612 月 14 日-12 月 20 日 4 日月明

 语文园地四

 口语交际:我会拼图

 11 我多想去看看

 机动 2

 

 1712 月 21 日-12 月 27 日 12 雨点儿

 13 平平搭积木

 14 自己去吧

 机动

 交流收获 2

 1812 月 28 日-2016 年 1 月 3 日 15 一次比一次有进步

 语文园地五

 口语交际:该怎么办

 

 16 小松鼠找花生

 机动 2

 191 月 4 日-1 月 10 日 17 雪地里的小画家

 18 借生日

 19 雪孩子

 机动 2

 201 月 11 日-1 月 17 日 20 小熊住山洞

 语文园地六

 

 口语交际:小兔运南瓜

 机动 2

 20、21、22、231 月 18 日-1 月 25 日期末复习

 第一册语文阅读活动计划

 一、学生基本情况分析

 本班共有 46 人。大多生在学习方面还不能做到上课专心听讲,积极思考,先举手后。还有一部分学生非常调皮,不能够按时、独立、认真地完成作业。有十几个学生的识字量很大,但有部分学生没几个字认识。针对学生的实际情况设计一系列的活动,培养孩子的读写习惯。

 二、活动目的:

  1、设计符合孩子及孩子能力的活动,培养孩子良好的读写习惯。

 2、培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。

 3、通过阅读,丰富学生的知识,开阔视野,增加文化底蕴,培养独立阅读能力。

 4、引导学生进行综合性、研究性学习,培养探究的意识和语文综合能力。

 5、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。

 6、让学生受到科学思维方法的训练,锻炼观察、记忆、想象、思维的能力。

 

 7、加强口语,促进学生交际能力,规范语言。

 8、走出课堂,深入社会,与社会接触,开阔视野。

 三、读书活动措施:

 1、要求每个学生每天坚持看 20 分钟的看课外书和背一首儿歌,体验读书的快乐。

 2、让学生充分利用早晨进行阅读,学生每天在校至少有半个小时的阅读时间。

 3、让学生每天晚上安排 20 分钟的阅读,双休日、节假日更不要忘了读书,使读书成为一种习惯,一种乐趣。课外时间,学生每月至少阅读 1-2 本书。

 4、保证学生每周有一节课的时间进行教师指导性阅读,教师做好导读工作,教会学生基本的阅读方法。

 5、利用每节课的前三分钟时间,让学生背诵古诗或背诵十个词、两个句、一段话。利用

 2

  ,举办 好书推荐 、 名人名言 、 我最喜欢的 、 诗歌朗诵 等活动,向同学介绍自己看过的好书、新书,交流彼此在读书活动中的。在班级的图书角建立 好书交换站 ,定期举行 好书换着看 活动。每周抽出一节课开展读书交流以此激励孩子的读书兴趣。

 6、评比活动

 (1)完成老师布置的读书或背书任务的,奖励一张激励卡;

 

 (2)自己在家读的书每月完成 2 本以上的(需有家长的签字),奖励一张激励卡;

 (3)在读书交流会上有出色的表现的,奖励两张激励卡;

 四、总体活动安排:

 周次活动内容执行情况

 4 课外识字我最棒

 6 古诗背诵赛

 7 我和秋天有个约会(结合秋游活动展开)

 8 我最喜欢的 (好书推荐)

 9 寻找生活中的汉字

 10 名人名言背诵

 13 好句背诵与交流

 16 交流读书收获

 五、推荐书目:《中国寓言故事》、《一年级的小豆豆》《一年级的小朵朵》《鳄鱼怕怕》、《莎娜的红毛衣》、《大风》、《点》、《我是霸王龙》、《你是特别的,你是最好的》、《我不困,我不想睡觉》、《失落的角》、《小熊的哈欠》等。

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