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语文园地教案

发布时间:2021-03-21 10:05:04 浏览数:

语文导学案 周次 第 课时 累计 课时 年 月 日 课题 语文园地 课型 综合 教 学 设 想 一、教学目标:(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度认定) 1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法,学习用对比的方法描写事物。

2.根据语境理解相同词语的不同意思,并会写句子。

3.积累古诗词。

2、重点难点:
重点:1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法,学习用对比的方法描写事物。

2. 积累古诗词。

难点:根据语境理解相同词语的不同意思,并会写句子。

三、教学方法:
交流体会 师 生 活 动 补充内容 一、情境导入 同学们,这一单元学完了,现在,我们来到了语文园地这个版块,就让我们进入语文园地一,去汲取里面的营养吧。(板书设计:语文园地一) 二、自主学习,合作探究。

1.交流平台 同学们,学习了这一单元,你们有什么收获呢?和大家交流一下吧?(出示课件2)这个单元的课文都是描写________的,文章或蕴含着浓浓的感情,或引发了作者深深的思考。就像________(作者)的桂花雨,不仅带给她许多童年的快乐的回忆,还寄托了她浓浓的___________之情,让人深受感动;
《落花生》中,用花生___________、________ 的特点,来说明做人的道理;
《白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时,明白了美就蕴含在____________ 师 生 活 动 补充内容 的事物中,我们要有善于发现的眼睛;
《珍珠鸟》则体现出___________的快乐与美好。

(事物 琦君 思乡 朴实无华 用处很多 平常 信任) 2.词句段运用(出示课件3) (1) 读下面的句子,体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。

a.大声朗读书中的句子。

b.思考并说说你是怎样发现它们写法上的相似之处的。

c.运用这种写法,你也写一段话吧。

生总结句子的写法(出示课件4) 师:同学们说得对,这两个句子都运用了对比的写作手法,把花生和“桃子、石榴、苹果”对比,体现出花生的朴实无华;
把白鹭和“白鹤、苍鹭”对比,体现出白鹭的“一切都很适宜”的特点。

对比描写是一种非常重要的写法,这种写法能突出事物的特点,给人留下深刻的印象。我们要学习这种写法,并运用到我们的写作中去。

(2)比较每组句子中加点词语的意思,根据要求用“温和”写句子。(出示课件5) a.读句子,理解加点词语的不同意思。

b.理解“温和”的不同含义,并造句。

c.把你知道的不同语境有时意思不同的词语写出一个。

师:同一个词在不同的语境中会有不同的含义。

开辟:在第一句中是“开垦荒地”的意思,指“我们”一家人把荒着的土地开垦出来中花生;
在第二句中的意思为“创立、创设”,指人工智能的出现,使人们的生活发生了前所未有的变化。

姿态:在第一句中的意思是“物体呈现的样子”,指梅树枝条特殊的样子;
在第二句中是“风格,气度”,指人们所呈现出来的精神。

温和 (形容气候)常年气候温和,很少有恶劣天气。

(形容性格)他性格温和,对人很好。

例:精神一词,有时指“活跃,有生气”。例句:这孩子真精神。

精神一词还有“宗旨、主要的意义”的意思。例句:我们要领会文件的精神。

师总结:通过练习,我们发现,相同的词语在不同的句子中会有不同的含义,因此,我们在理解词语意思的时候,要联系上下文,这样理解起来会更准确。

三、课堂小结。(出示课件11) 同学们,通过这节课我们知道了一种写作方法,明白了相同词语在不同语境中有不同含义,还学习了一首古诗,希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。

板书 内容 心爱之物的外形 我的心爱之物 心爱之物得到的过程(略写) 我和心爱之物之间发生的事(详写) 年级部或备课负责人意见:

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