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溪郭一小上半年学校教研训工作计划_教学教研工作计划

发布时间:2020-03-30 14:53:45 浏览数:

  溪郭一小上半年学校教研训工作计划

  溪郭一小上半年教研训工作

 指导

 以科学发展观为指导,根据区教育局、教师发展中心工作要点、中心校工作思路及学校室工作计划,以 高效 为主线,以提高课堂教学效率和教学质量为目标,不断改进教学管理行为,积极探索高效课堂教学的策略,提高教师专业水平,务实创新,追求卓越,全面提高教育教学质量,扎实推进素质教育,促进我校内涵发展。

 主要工作:

 一、校本研究,深化中求突破。

 

 1.继续开展新课程 疑难问题解决 专题研讨和研究,以 关键性教育事件 为理论背景,开展校本研修,提高教师专业发展。

 2.聚焦课堂,关注有效教学,继续以 关注学生 为主题建设生本课堂,优化活动载体,强化课型创新,抓好课堂与课外活动指导。为学生提供多途径、多视角的活动平台,开展 1-6 年级规范字比赛、1-2 年级口算比赛、3-6 年级、1-6 年级征文比赛,积极开展学校社团活动,组织学生参加区 小文学家 小数学家 小科学家 系列活动,培养学生的实践能力和创新精神。

 3.积极开展个性化校本教研活动。校本研修以为单位,以 关键性教育事件 为理论背景,以事件中的问题为研究前提,以事件中内容为研究载体,以对事件的不同认识为互动的基础,以对事件研讨的引领为提升研究质量的方法,以对事件研讨的为提高教师专业水平的手段,来激发教师的思维火花,更新教师的教学理念,提高教师的研究水平,深化教师的反思能力,提高常态化的校本研修活动质量,积极探索 轻负担、高质量 的教学方法。做好本学期教研组计划制定、活动开展以及档案整理工作,确保每次研修活动取得实效。

  4.积极组织教师参加区课改论坛、全员培训等活动,提高全体教师的课程执行力。继续做好课堂开放周活动,发挥名师培养对象、教坛新秀、骨干教师的辐射作用,加强与兄弟学校的沟通与交流,充分发挥溪郭一小的辐射和引领作用,注重在活动过程中锤炼打磨、提升教师,带动群体。

 5.积极争取条件,承办市区教科研专题研修活动,为教师提供锻炼舞台,也让每个教师足不出户,便能领略到教育教学真谛,认真组织教师参加区各类评比活动。

 6.以瑞博数字化平台为载体,开发校本研修平台,整合和开发优质教育资源,每个教师都能在自己的博客上发表原创文章每学期不少于 5 篇。通过网络研修,切实转变教师方式,提升教师信息素养。

 7.继续倡导科研为先导,研训一体的工作思路。以 务实、先导、创新 的科研风尚,打好基础,培育特色,提升档次,有效地提高教师教科研素养,引领教师的专业发展;扎实开展现有的 3 个区级课题的研究工作,课题组成员将在适当的时间举行研讨交流活动。加强对课题过程管理工作,

  推动课题的网上管理工作。

 8.培育教师会中的典型,推动学习型组织建设。今年将在读书会中分三个学科读书小组,按规定和自选书目来读书,读书沙龙和读书会等形式来达到交流共享的目的,在教师中形成多读书、勤写作的好氛围。

 二、教学管理,普适中求精致。

 9.规范教研组建设,提高教研活动的的质量。继续对教研组实施有效的管理,在教研活动中要充分发挥组长和组员两支队伍的作用,确保组长认真组织,组员全力参与。各学科教研组要根据本年级本学科的特点,确立微型课题,开展活动,做到定点、定时定内容。以课程实施过程中学校所面临的各种具体问题为对象,认真审视、和解决自己在教学实践中遇到的实际问题,做到把日常和教研融为一体,形成民主、开放、有效的教研机制,做到方向明确、分工明确,有具体的实施,有详细的落实措施,在活动中各抒己见,共同探讨课堂教学中的得与失,交流自己在实施课程改革中的心得以及困惑、难点等,少说空话、套话,注重实效。

  10.继续开展课堂教学。校领导深入课堂,通过听随堂课及时了解课堂教学现状,发现问题及时反馈,及时指导,促使我校课堂教学质量的提高。

 11.开辟渠道,积极实施综合实践课程(学校特色课程 围棋)。

 综合实践活动 课程是一种与各学科课程领域有着本质区别的新的课程领域。丰富课外活动,积极开展与学科课程相衔接的丰富多彩的活动,促进学生全面发展和个性发展。落实《温州市义务教育阶段综合实践活动课程指导意见》,继续执行《溪郭一小综合实践活动课程校本化开发实施方案》。制订并实施综合实践活动学期计划,加强综合活动教研组建设,开展教学研究,建立学校实施综合实践活动课程体系。

 三、教学常规,规范中求深化。

 12.深化教学常规的落实,全面推进 高效教学 工作。根据《温州市瓯海区关于印发中小学教学规范达标活动工作方案的通知》(温瓯师[2007]126 号)和《溪郭一小教师奖励性绩效工资实施方案》中关于教学月查的规定,每月 20-25

  日教导处对教学常规进行检查记录和反馈。

 优化备课。

 集体备课的关键是发挥团队智慧,精确解决 教什么、学什么 的问题。主课备课在教师认真研究课程标准的基础上,把握学科的体系结构,要用一套书的视野备一册书,用一册书的视野备每一章,用一章的视野备每一节,在目标命制与达成、重点分析与突出、难点分析与突破、资源的整合与运用、问题的设计与实施等内容先

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  初备、再经集体备课研讨,最后进行二次调整。采用学校统一的电子备课模板。备课内容包括(1)教材分析(2)教学目标(包括分课时目标)(3)课时安排(4)教学过程设计(分课时设计)(5)作业设计(包括特色作业)(6)板书教学反思。其中课后反思一学期按照课时的 20%写在备课本上。每学期教师听课达 15 节以上,书面评课 5 节以上,人员

  15-20 节。

 优化常态课堂教学

 (1)严格按《学校总课程表》上课。要求准时到课堂,不拖堂,不早退,不随意调课、占课,并形成换课上报制度,杜绝乱上课、随意换课现象。

 (2)在教学实践中,教师要根据《新课程标准》精神,大胆尝试新的教学方法,充分利用多媒体教学手段,以切实减轻学生课业负担为主旨,准确把握课程内容深度、广度和教学的难易度,通过 研材、研课、研题 等三研活动,提高课程的创生力和执行力,真正做到 轻负担高质量 。

 (3)课堂教学是教师给学生传授知识和技能的互动过程,在情景导入、讲授新课、自主探究等环节中提倡精讲精练、自主参与、探究,同时要关注学生课堂学习的有效时间、参与度和思维深度,追求常态课堂教学的高效率。

 

 优化作业布置与批改

 凡要求学生做的作业教师必须先做,不布置未经筛选的作业,杜绝机械重复性作业;凡学生做的作业教师必须批改,使学生作业成为教师诊断学习问题的依据,与课堂教学形成有益的补充;凡学生做错的作业必须订正,及时反馈,二次批改要有明显的符号标注,各学科根据自己学科特点建立学生作业 查漏补缺 错题集。

 优生学习常规

 学生学习常规管理是优化学生过程,提高学生质量和效益的重要环节。各科教师根据学科特点在课前预习,课堂学习,课后复习,作业实验,(测验)等方面中抓住其中某个环节开展深入的建设,以此帮助学生改进学习的现状,培育学习的主动性,从根本上实现 减负、提质 。

 优化命题和分析

 

 各科教师要研究和理解学科课程标准、教学目标、考试说明,在考查目标、试题内容、不同类型比例、呈现方式、评分方法和评分标准等方面作深入思考,来促进命题的实效性,同时运用现代教育统计的理论和方法对测试结果进行精细地统计和分析,发现学生学习的薄弱环节和自己教学的不足,并以此来改进日常教学,不断提高课堂教学质量和教学效率。

 四、教务建设,发展中求规范。

 14.根据瓯海区小学教师周任课量暂行标准,做好开学初课程安排工作,及时发放教学资料,确保教育教学工作的正常开展。

 15.做好转学工作。要求根据教导处的工作意见,开学初做好《在校生名册》、《年度学生情况分析表》等各种表册的填写与各项数据的统计与上报。

 16.严格执行课程计划,开齐、开足、开好各门课程,不随意增删各学科的教学课时数,每个学生一天 1 小时的课

  外活动总量。严格控制学生在校时间,加强综合实践课程的管理,丰富学生课外活动,切实减轻学生课业负担。

 17.继续做好电子学籍管理。

 18.切实做好期末教学质量检测与评估工作。本学期学校采取统一命题,统一批卷的方式举行期末检测评估工作,进一步加强考风考纪。期末试卷由区教师发展中心和学校统一命题,各年级轮换监考,轮换流水批卷、登分,各年级段负责质量分析。

 溪郭一小教导处

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