注册
当前位置: 首页> 讲话发言> 主持词>

【班主任工作经验工作总结】 班主任工作情况总结

发布时间:2020-06-12 04:34:43 浏览数:

  身为班主任,孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”我一直相信这句话,以身作则,下面是小编收集整理的文章,希望对大家有所帮助,欢迎阅读。

  第一篇:班主任工作经验工作总结

  做一个优秀的班主任,前提是:自信,心胸宽大,有责任心,热心和爱心,为人要正直,要有强烈的正义感,要有一种脱俗的气质.同时,班主任的业务素质要过硬,要才华横溢,要让你的学生对你的课,对你的才学产生一种信服感乃至敬仰感.

  一.新接一个班,首先要给这个班的学生打好底,

  1.要让学生养成好的学习生活习惯,让他们从内心里感觉到遵守纪律是习以为常的,不遵守纪律是应该受到批评的,并情愿接受批评.这点虽不容易做到,即它需要班主任的长期耐心细致的工作,但做到后,班级的管理就会走上轨道,方便得多了,即所谓先苦后甜.

  2.让学生懂得相互尊重和自重的道理,学生应该尊敬老师,同学之间应该互相尊重,原因很简单,却又是颠覆不破的:尊重是相互的,你不尊重别人,别人就不会尊重你,同样,如果你不自重,别人也不会尊重你.在这个班级里,如果有不尊重别人的现象发生,作为班主任,是绝对不允许的!

  3.培养学生的责任心,让他们懂得对自己负责,对家长负责,对身边的人负责.告诉他们知道对别人负责了,是一个人成熟的标志.

  二.班主任一定要培养班级的正气,要以身作则,要树立学习以及道德上的正面典型,选班干部,一定要选正直的,责任心强的,好学上进的人.同时,能与那些在道德上的有问题的人进行最顽强的斗争,坚决打压,绝不留情!

  三.要培养学生的集体荣誉感,让他们懂得个人利益的实现是建立在集体利益的基础上的,班集体是一个整体,班集体好了,自然会个每个人带来荣誉,你自己做得好了,也会给班集体带来荣誉,大家在一起坐着,就是一个利益的共同体,心往一处想,劲往一处使,无坚不摧,百战百胜.

  四.要有大局意识,要下定决心维护想要学习,想要上进的学生的利益,任何人干扰他们学习,绝对不行!并且给他们讲明这个道理,让全班的绝大多数人站在自己的立场上考虑问题.

  五.无论何时,对于班级来说,都要坚持以学习为中心,树立学习上的榜样,鼓励表扬成绩好的和进步大的学生,形成良好的学风.

  六.要把自己的班跟其他班作对比,让学生知道自己班的优势,夹以表扬,可以让学生产生向心力,从而更好地更严格地要求自己.

  七.班内任何一项举措的实施,一定要向学生讲清楚,讲这样做会对他们有什么好处,站在他们的角度考虑问题,以便于统一他们的思想,让他们站在你的角度考虑问题,这样做要比强制实施的效果好得多.比如,纪律和学习的关系问题.

  第二篇:班主任工作经验总结

  班主任工作中,有苦有累,有笑有甜,做了这份工作你才知道自己肩上所担负的重任。我从中体会到了教育的快乐,与学生真诚相处的快乐。在快乐中我找到了自我,也从中悟出了很多。用一句我与学生们常说的话“师生之间就要互相尊重,互相理解,互相关爱。”这句话伴随我与学生们亲密的相处了一年又一年。慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭。班主任是学校里最辛苦的人,虽然班主任做的都是一些琐碎的小事,但是使每一个学生都能全面发展,形成良好的个性是每一位班主任的最大愿望。

  一、亲近学生,研究学生。

  俗话说:“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有爱才能教育孩子”。班主任要想接近学生、体贴和关心学生,就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。作为一个班主任绝不能光是打骂教育,要学会爱。就拿我们班的杨欣茹同学来说,我刚接触她的时候,其他方面都好,就是不按时成家庭作业,考试成绩总在60分上下晃动。我思来想去,怎么帮她改掉这个坏习惯呢?我请她担任小组长,检查其他同学的作业。大概是肩上有了压力,也开始写作业了。偶尔也有一两次不屑,我先装作不知道,在另外的一个同学告她的状时,我故意装出大吃一惊的样子,深表不信,我对其他同学说:“可能是有什么其他原因吧”。我边说边对杨欣茹看了几眼,她心里已有了变化,因为她的小脸已经通红。从此后,她再也没有不完成家庭作业的坏习惯。学习也有了上升。我觉得作为一个班主任,既要了解学生,还要研究学生,找到好的方法,那么你的教育可能就会取得事半功倍的效果。

  二、发现长处,正确鼓励。

  “伸出十个指头有长有短”。一个班级中也总会有一些行为习惯不好的学生。这就是班主任抓住教育的“时机”,再针对学生的心理特点,选择适合的方法和手段,在最有效的时间段内对学生进行教育。就会取得一定的效果。我们班有个调皮的男生叫焦宇航,这个学生很调皮,每天学生尽是告状的,我很是生气,就想把他赶回家去,当我以了解才知道,他的爸爸、妈妈都不在身边,他和奶奶一起生活,奶奶又管不住他,怎么办?我让他在全班同学面前做检查、保证书,没起多大作用。后来班里要擦地了,谁来管理呢?同学悄悄对我说焦宇航个子大、力气足,每天来的最早,我想了想:还不如让他来做这份工作。在班会课上,我征求他的意见,他听完后马上点了点头,从来都没见过他那么高兴。从此在他的管理监督下,教室每天都是干净整洁的。他在期末的得到了奖品和全班同学的掌声,他是那么的自豪,慢慢的他变了,成绩也上升了。我觉得我抓住了一次好时机,对他进行了有效地帮助和教育,指引了他向好的方向发展,在弯路上推了他一把。

  三、信任学生,尊重学生。

  农村的孩子,家长只知道吃饱穿暖,从来都不关心孩子的书包里多了什么,兜里又装了什么?孩子撒谎、不诚实这些现象,家长从不关心。但是这样的事情屡屡在班里发生,而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戏,有时学生的事情很难处理,无从下手,有时处理不好,也会影响孩子的一生,这是班主任最头疼的时候。记得我们班刚开始用钢笔的时候,班里老发生丢钢笔的事,我暗中一调查,终于发现了是谁。我想了想,得给他留个面子,还要想办法改正这个坏毛病,最后我决定和他我好好和他谈一谈。我看到他有些后悔了,就在谈话结束的时候,我对他说:“你要想个好办法,不要让大家讨厌你,希望这是最后一次,老师相信你。”他郑重的点点头,出去了。后来听同学说是刘龙在操场边上

  捡到的,还给了同学。班级里在没有“小偷”出现了,我就觉得发现学生说谎,不要心急的直接端到学生的脸上,连我们大人也有出错的时候,更何况一个孩子,也允许他们犯一次错误,但是,最主要是你怎样去帮助他,怎样去解决问题,这就要求班主任要信任学生,尊重学生,有一颗爱心和宽容的心,做学生的引路人。

  我觉得当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。老师这个职业,不仅仅是教书,更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任,因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。让我在实践中去摸索更好的方法,行之有效的去实施,使班级工作做得更好。

  第三篇:班主任工作经验总结

  人们常说:"教师是人类的灵魂工程师",那么肩负着教学与教育双重责任的班主任就应该是高级工程师。他的工作职责就应该是以一个灵魂影响另一群灵魂,以一颗爱心培植一批爱心。人们又说:"教育是立国之本",那么育人应该是教育之本,而育人的基础便是塑造灵魂,塑造爱心。因此,班主任应该是学生精神上的导师,是爱的承继者和传递者。在多年的班主任工作中,我一直坚持把"爱"字教育放在首位,紧紧围绕"爱"字去"苦心经营",让学生品味到爱的甜蜜,使爱永住学生心田。

  一、施爱心,润幼苗

  我国着名教育家陶行知先生非常注重爱心教育,他有"爱满天下"的名言。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"一个好教师,首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到与孩子交往是一种乐趣。"他还说过:"只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。"正处于青春断乳期和人格形成期的中学生,就好比一棵棵茁壮成长的幼苗,需要健康成长所必备的阳光、雨露。如果说家长生活上的呵护是雨露,那么班主任的爱就是照耀他们成长的阳光。班主任只有将自己的爱毫无保留地献给学生,棵棵幼苗才能长成参天大树,一个班级才会成为一片绿色森林。

  (一)生活上给学生更多的关爱

  科学管理、严格管理,建立良好的班级秩序,已形成共识。可我认为,这种"严格"只有建立在"关爱"之上,才能发挥更大的管理效能,否则只会造成学生的逆反心理。作为一名班主任,在严格管理之余,要让学生得到更多的关爱。每到雨天,总会在班级多说几句,提醒大家注意上学时间,骑车要注意安全,有没有带雨具,有时会悄悄地给远方的学生买点早餐。每到天气有变化,时不时地提醒加一点衣服。还经常让父母不在身边的学生说说在家的表现,检查一下他们的个人卫生,包括洗澡、理发、换衣服等。这些细小的言行,拉近了师生间距离,让学生感受到了浓浓的爱意。一位学生在作文中写到:"我的班主任对我们细致入微的关怀,让我今生难忘,为了报答班主任的关爱,我们就应该表现出色,为她争光,不让她生气。我发现她有时真象我的母亲。"

  (二)心理上给学生更多的慰籍

  别林斯基曾说过:"爱是教育的工具,也是鉴别教育的尺度","爱是打开心灵的钥匙","爱的有多深,工作就有多细致,效果就有多好"。在班主任工作中,我们常常遇到这样一些学生,有的沉默寡言、性格内向;有的高高在上、自以为是。从心理的角度说,他们都属于有心理障碍的"病人",只有打开他们紧紧关闭的心灵之门,才能让他们健康成长,融入社会。"爱"是打开这扇心灵大门的钥匙。其实这类学生在心理上比其他同学更希望得到关爱,更渴望与别人沟通。只要我们晓知以理,动之以情,他们就能够与其他学生正常沟通,教育的效果也就事半功倍。我班有位学生,成绩不错,但由于他在家中的特殊地位(唯一的男孩),很是娇宠,为人自私,凡事以自我为中心,听不进别人的意见,也不愿为集体服务。对待这样的学生,我没有一味地批评,而是以细致的工作去感化他,经常找他谈心,谈他的学习、兴趣爱好,进而让他谈对周围人的评价,对班级同学的认识,与他探讨人与人的关系,还有意无意布置一些班级任务给他做,让他去寻找合作伙伴。一学期下来以后,很多同学都成了他的好朋友,他很少说瞧不起谁的话,也没有同学到我面前说不愿和他一组了。显然,他身上的坏毛病基本上克服了。

  我班还有一名学生,初一时品学兼优,但初二时因为家庭变故,父母离异,性格突然变得孤僻起来,成绩也一落千丈。我认为要提高这位学生的成绩,关键是要解决他思想上的疙瘩,让他感觉到处处都有爱。针对这一情况,我让他把自己的真实想法用日记的形式写下来,在日记本上和他沟通、交流,并主动和这位同学的母亲联系,让她常来学校看孩子,把孩子的日记给母亲看,让母亲也把自己的想法了写给孩子看,经过这样耐心细致的交流,这位同学终于明白,应该振作精神,从黑暗的阴影中走出来。"爱"融化了坚冰,"爱"丰盈了学生的心灵。

  二、激爱心,塑班貌

  我国着名的科学家钱学森《论系统工程》中指出:"在现代高度组织起来的社会,复杂的系统几乎无所不在;任何一种社会活动都会形成一种系统,这个系统的组织建立、有效运转就会成为一项系统工程。"育人工程是一项极其复杂的系统工程。建立一个良好的班集体,营造健康向上的班风班貌,用环境约束人,用环境影响人,可以有效地提高教育成功率。如何营造健康向上的班风班貌,激发每位同学的爱心,让班级成为"爱"的海洋,让每位同学都感受"爱"的温暖是其中必不可少的一环,也是最关键的一环。

  (一)召开主题班会,由自豪而爱集体。"良好的开端等于成功的一半"。在新一届学生入学之初,开好头,起好步,有利于树立良好的班风班貌。在升学时学生要择校,在分班时学生要择班,原因是学生都以能分到一个好的学校、好的班级而自豪。在新生入学的第一周,我先给他们开一个"我爱我班"的主题班会。我给同学介绍学校的优秀班风,介绍我班各位授课教师的辉煌业绩,介绍班级中优秀的学生,当然,也要"推销"一下自己,让学生感到能来到这个班级学习是一种荣耀。然后再介绍学校的校规、校纪,班级的班训,班主任老师对这个新集体的要求和班级建设的目标,让每位学生在自豪之余,又大吃一惊到有一种责任感、使命感,认识到努力的方向。

  (二)培育学生的特长,由自信而爱集体。心理学告诉我们,每个学生都有其独立的人格特点和价值,不能幻想用一个截然统一的标准去"修理"个性千差万别的学生群众,更不能用成绩的好坏作为衡量学生的唯一标准。作为班主任应注重每位同学的特长,看到每位同学的闪光点,让学生感觉:虽然我不是最好,但我可以在某一方面比别人做得更好。我班徐爽同学爱好美术,写得一手好美术字,我就让她负责黑板报,积极鼓励她参加校美术比赛;张陆涵同学心灵手巧,爱好广泛,爱搞小制作,我经常要她把自己制作的小工艺品带到班级来展览。这些活动让她看到了自己的价值,愿为班级做更多的事。胡勐、吴凡、王浩、蒋涛等几名男同学爱打篮球,我特意为他们和别的班组织了一场篮球对抗赛,叫全班同学都为他们呐喊助威,结果这场比赛虽然输了,但他们从同学们的助威声中找了自信,使他们感觉出了老师和全体同学对他们的鼓励和信心,让他们也因此事而更加爱这个集体了。

  (三)组织大型活动,由自律而爱集体。学校每学期都会以班级为单位组织各类大型活动。举办这些活动,一方面可以检验各班各项工作开展的成效,另一方面也是各班塑造班风班貌的最佳时机。心理学上有句名言:成就感是促人奋进的动力源泉。成年人如此,未成年人也是如此。对学生们来说,能够代表班级参加活动,是一种成就;能够在活动中获得好成绩为班级争光,更是一种成就。因此,学生们一般都会很重视这样的活动,尤其是在文化课学习上有一定差距的学生。在组织这类活动时,我一方面精心准备,排出最佳阵容,力争取得好成绩;另一方面又有目的让几位重点教育对象参加活动,并让他们感到参加活动机会来之不易,从而严格要求自己,努力为班级争光。由于准备充分,学生参与踊跃,我班在学校组织的各类活动中不断取得好成绩。更重要的是,由于在活动中我调动了每一名同学的积极性,大家都有一种"军功章里也有我的一半"的成就感,因而更加珍惜班级所取得的荣誉,在平时言行中努力约束自己,不做有损班级荣誉的事,这样良好的班风班貌就自然形成了。

  从事工作多年,我深深体会到班主任工作是一门艺术,要使这门艺术日臻完美,最关键的便是一个"爱"字--无私施予自己的"爱心",让学生感受被爱的温暖;努力激发学生的"爱心",让学生体会给予的快乐。只要我们每一名教育工作者都有一颗爱心,并教会学生如何去爱别人,我们的教育工作就会取得更大的成功,我们的社会就会变得更加美好。

  第四篇:班主任工作经验总结

  一、坚持“以人为本”的原则。

  增强育人意识,给孩子真正的理解与关爱,用孩子的眼光看孩子的心,想孩子,给每个孩子平等的机会,让每个孩子都能抬起头来走路。

  学生正值花季,调皮、爱玩是天性,孩子身上常出现各种各样的错误,缺点是难免的,也是正常的,尽管总给老师带来麻烦,令人不高兴,但都有天然的合理性。这时,我就尽力与孩子们缩短心理的距离,用孩子的眼光去看孩子,每个班主任都应该具有爱孩子的心,为此,我常挤出时间和学生们一起看他们喜欢的动画片,为了能设计出孩子们喜欢的活动,我到处寻找,搜集孩子关心的话题。常和学生聊天,了解他们的需要,与学生之间架起了一座心灵的桥梁。

  二、坚持“以情为依”的做法。

  师生情相依,活动情相寄,只有动之以情,才能晓之以理,才能更好地寻之以行。

我知道,老师要想以情感人,首先自己要有情,工作中,生活中教学中处处,时时心中装着孩子,关注着他们的一言一行,常组织各种活动,培养学生关心别人,也就是关心自己的行为作风。

  三、坚持“以理为理”的宗旨。

  以理论为依据,自觉实践,提高水平。

  为提高自己的管理水平,为了适应新时期的教育形式,在工作中常严格要求自己,掌握一些学习材料,多总结勤动笔,善于用理论指导实践,提高工作水平。

  四、坚持“以实为的”的工作原则。

  追求班级工作的实效性,是教育的最终目的。

  为了学生在教育中有所得,有所获,在工作中我始终把“实”字牢记心里,并作为自己追求的目标。爱过方知情浓,班主任工作让我领悟了爱之深,情之浓,和孩子们在一起,我似乎总拥有一颗永远年青的心。我希望在班主任工作中发挥自己的更多的热,更希望自己的工作永远能够给孩子带去快乐。

  第五篇:班主任工作经验总结

  一、学会正确关爱,营造温馨班级

  一个班,关起门来就是一个大家庭。如果,这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?

  1、“偏爱”后进生

  在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的徐洋洋吧,因为天生反应慢,动作慢,再加上父母离异,无人管教。他很贪玩,经常不能按时完成作业,没过几天,他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫“懒洋洋“,年轻的我有时也真是气极了,但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业,听到他正大声给同学们讲笑话,大家都笑成一团。于是我趁机也给他起了个绰号“喜洋洋”,当着他的面对同学们说:“没想到徐洋洋这么会讲笑话,这么爱笑,如果我们大家多去督促他,指导他完成作业,相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋,大家能听到更多的笑话。”这令他感到很意外,马上坐下刷刷刷地做作业。这以后,大家都热情地帮助他,我也时时提醒他,他的情况也有所好转了。

  这学期,我把“黑板清洁员”的任务交给了他,更是让他喜气洋洋,信心百倍。我认为,这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法,用百分之百的热情,去争取哪怕百分之一的效果。

  2、严爱优等生。

  优等生,谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,

  对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人,做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。

  3、博爱中等生

  中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。比如,我们班的张城超,他学习成绩一般,但很关心集体,家里是卖花的,说起花,他便头头是道,我就让他当“花卉栽培员”。在他的精心护理下,如今教室里的小桃树已长满了樱桃般大小的小桃子。

  二、实施自我管理,培养管理能力。

  班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。因此,我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然,班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求,及时地作出适当的调整,使班规跟上学生、班级的变化,不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

  1、建立值日班长制。

  按学号轮流来当值日班长,班中的事由值日班长全权负责,常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律,督促每一位同学做好自己的份内事,记载班务杂志,检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班组的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结。

  2、民主改选班干部。

  为了使更多的学生有当干部的机会,让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲,再由学生无记名投票,民主选举,组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会,又有利于学生干部摆正个人

  和集体的位置,正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级,负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作,并记录工作情况。

  3、事事落实到个人。

  明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。

  走进我们班,也许你会感觉不那么美观大方,墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪,因为这些,都是学生在班干部的带领下,自己做的,没有一样经过我的手。我想:这些在别人眼中并不美观的东西,在他们眼里却是那么美好,因为那是他们的杰作。

  三、建立竞争机制,形成竞争氛围。

  让学生参与竞争是提高学生心理素质,增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会,我们更应增强学生的竞争意识,培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样,才能使学生将来能适应社会的发展。因此,我在班级中建立竞争机制,创造竞争气氛。

  1、人人都有一个竞争对手

  每个学生自找一名水平相当的对手(我依据学生的可比性,稍作调整)。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字,竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后,谁输,输了就把个人竞赛中的“万里马”送给对方,以便时时激励双方。有一次,我们班的徐小刚语文单元测验考完之后,迫不及待地来问我分数,当他知道他考了67分,而他的对手徐李刚考了63分,比他低4分。他一蹦三尺高,冲出办公室,边跑边喊:“徐李刚,你得送我一匹马……”没过几天,他又来找我,告诉我他要换竞争对手了,因为他超过了徐李刚。通过这样的竞争,优等生更优,基础薄弱的学生也不甘落后,奋起直追,进步也较快。

  2、组组都有一个追击目标

  除了个人竞赛,我在班上还实行“一帮一、一盯一”,“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等,分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励,鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争,班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围,充分发挥了学生的主体作用,促进学生和谐、生动、活泼地发展。

  四、塑造自身形象,赢得学生信赖。

  因此我努力做到以下两点:

  1、好学上进,不辜负学生

  教好书是育好人的前提。同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。因此,我不断地给自己充电,参加中文函授,参加计算机考试,认真钻研教材,努力让学生喜欢上课,喜欢学习。

  2、尊重学生,不远离学生。

  俗话说:“严是爱,松是害,不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生,严格要求他们,但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。

  班主任工作精心而又繁琐,他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中,我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔,我高兴,因为我是一个班主任。


相关文章:

1.上半年班主任个人工作总结

2.班主任个人工作总结范文

3.小学班主任育德工作总结

4.班主任德育工作个人工作总结

5.高中班主任工作总结交流稿

上一篇:2020疫情作文800字 2020年的我作文800字五篇精选_高中2020年作文题目

上一篇:陈情表读后感800字范文:陈情表读后感1000字

相关范文