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[“停课不停学”年级工作部署汇报发言稿]发言稿

发布时间:2020-05-20 21:43:40 浏览数:

“停课不停学”年级工作部署汇报发言稿

  “停课不停学”年级工作部署汇报发言稿

  指导思想:全面贯彻落实国家教育局发的《关于切实做好新型冠状病毒肺炎疫情防控工作》紧急通知,切实落实听课不停学,坚决执行新型冠状病毒肺炎疫情防控工作精神等文件通知精神,实施“停课不停学”的线上教学实施方案,最大限度保障新学期正常的教学进度和教学质量,最大限度减少疫情对教学工作的影响,以下是本年级关于“停课不停学”工作的具体实施方案。

  一、年级工作方面:

  1、线上教学组织准备工作。

  针对不可违的新冠疫情,面对学生不能到校按部就班上课学习,学生的学习需求必须得到满足,根据实际情况,我年级组加大对教师、学生和家长的宣传动员工作,成立钉钉工作群、班级群,让教师认识到疫情防控期间教师开展“停课不停学”工作的重要性,让学生和家长认识到在线上学习的必要性和重要意义。开展钉钉群线上直播和线上测评技术培训,通过微信群、钉钉群等手段让教师逐步掌握钉钉在线课堂直播技能,为线上教学做好技术的准备工作。

  2、制定线上教学资源、计划和课程表以及教学实施流程。备课组根据教育局发放的教学进度组织教学资源,建立教学资源库。教学资源库的具体内容包括:电子教材、教学视频、教学 PPT、练习及作业设计等。根据教学进度的安排,学科业务组组织骨干教师进行教学视频(微课)直播,全体参入献计献策。年级制定完善的线上课程表,强化教学效果,督促老师及学生严格按照教学计划和课程表实施教学。

 3、“停课不停学”教育教学的工作要求。

  ①提高思想认识。“停课不停学”工作,既是疫情防控的一项重要举措,也是促进特殊时期学校教学工作的有力保障。全员要充分认识该项工作的重大意义,主动、全力投入到工作全过程之中,确保“停课不停学”的教学质量。

  ②发动家长参与。由于“停课不停学”期间,教师与学生不见面,难以有效调控学生的学习活动,因此,各班主任和任课老师要加强与家长沟通,大力争取家长对该工作的支持,协助学校监管学生在家的线上学习活动,家长的合理参入,有效监督,积极协助,后勤保障为学生的学习提供足够的支援。

  ③加强信息沟通。各年级行政、班主任和任课老师之间保持畅通的沟通渠道,通过钉钉群或微信群召开视频会议等科技手段,及时了解“停课不停学”的实际教学效果,切实为学生解疑答难,不断优化工作内容和工作策略。

  4、疫情安全健康。为组织疫情蔓延,响应国家及各级政府的号召,切实做好安全防疫工作,确保师生安全和身体健康,每天督促师生按时健康打卡,强调师生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动,每日记录自己的体温,为安全开学做好准备。

  二、班主任工作方面:

  1、做好线上教学组织准备工作。

  ①组织各班主任通过家之前建立的微信群等平台宣传各级各类文件,让学生和家长认识到在线上学习的必要性和重要意义。

  ②建立钉钉班级群,把全体学生及班级任课教师及 9 位视频授课教师加入钉钉群,做好直播授课的准备。

  ③摸查了不具备上网条件的学生基本情况,然后与家长协商解决上网问题,告知学生与家长要调整心态、端正态度积极投入到开学状态中。

 ④开展网络授课教程,钉钉群线上直播教授学生如何课前签到打卡,课程过程如何与老师互动,课后如何上交作业等技能,为线上教学做好技术准备工作。

  ⑤督促学生每日按时健康打卡,强调学生在家自我隔离做到不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动,每天认真记录自己的体温,及时汇报健康状况,为安全开学做好准备。

  2、 做好学生督促监管工作。

  ①班主任做到随时监管班级线上学生参与度与学习态度,确保每一位学生按时上课并做好考勤督促工作;

  ②协助任课教师与线上视频授课教师监督好学生保质保量完成好各学科教学内容与作业。

  3、 做好线上学生学习情况的总结工作。

  ①每周精心准备好主题班会,布置和总结学生的学习情况,并进行适当的心理疏导,缓解焦虑、烦闷之感,养成学生良好的卫生和自主学习的习惯,提高学习效果;

  ②班主任每日针对班级学生学习情况做好汇总工作,有针对性的督促和鼓励学生;

  ③和任课老师之间要保持畅通的沟通渠道,及时了解“停课不停学”的实际教学效果,及时为学生解疑答难,不断优化工作内容和工作策略;

  ④按照年级要求认真汇总做好每一期线上学习的一日简报。

  三、备课组及老师工作方面 1、备课组长为本学科教学任务第一责任人,要协调好同备课组教学任务与进度,统一思想、统一授课内容;

  2、保障直播授课的课堂质量:视频直播课不同于教室,公开度传播度参与度很大,呈现学校的办学水平,年级管理的态度与力度,班级的凝和度与教师的基本功,教师一言一行都有重量,直播教师要做到态度端正,言行专业,凸显教师队伍综合素质。备课组长每节直播课前必须组织同备课组集体备课研讨进行演课,针对学情实情集全组合力精心打磨;

  3、做好评课工作:视频直播课期间同备课组全体教师要按时进入直播间一同听课,协助好直播授课教师,监管并汇总好所带班级学生的考勤、作业与笔记的完成情况;

  每节视频课后各备课组要第一时间利用微信群或钉钉群进行评课,备课组长做好评课记录,与备课组一日简报一并汇总;

  4、精心进行总结:每天下午第四节与第五节课由各班任课教师根据备课组统一部署下达的学习任务将每节课的学习任务当堂进行检查并督促,汇总所带班级学生当堂课完成作业的情况;

  5、精心进行教学研讨:教师做到居家不离岗,做到开学、开备、开研,在自我学习的基础上进行线上集体研讨,学生反馈的作业等信息要及时批阅回复,无论是使用导学案,还是直播授课,都要科学合理的安排确保教学效益。

  6、精心组织好督查:坐实过程是关键,是关系线上学习效果的核心措施。要进行备课组、班级、年级三级督查,明确责任,各备课组要将教与学的情况一天一汇总并及时上交年级;

  面对疫情,我们需各自为战,在自己的工作岗位上认真负责,要做好停课不停学,网上授课、个性化作业等方方面面的工作,下一步我们年级会继续提高线上教学质量,做好教学总结,研讨教学举措,多从学生方面考虑,考虑学生的实际情况,加强多层次沟通,通过各种人性化的举措让学生们在防疫停课期间仍感受着学习的快乐,实现家校“零距离”对接,满足家长、学生的学习需求,不断提高学生学习质量,落实好师生健康打卡工作,同时为能尽早正常开学返校上课积极做好各种准备工作。以上是博雅高级中学高一年级“停课不停学”线上教学工作安排及各项教学活动情况的小结,面对新事物新情况新方式,工作中一定会出现各种不尽如人意的地方,我们摸着石头过河,不断,学习、改进和完善,相信在全体同仁的共同努力下我们一定会做得更好,不当之处欢迎各位领导多提宝贵意见。谢谢大家----

  “停课不停学”年级工作部署汇报发言稿

  疫情当前,本着“防控”“学习”两不误原则,“停课不停学”,我校组织线上授课方式,智慧树、超星等教学平台成了我校教师与学生交流学习的重要平台。线上教学是互联网+教育的重要成果应用展示,任务艰巨,使命光荣,在这里也将自己采用的线上教学方法跟大家分享。

  新的一学期我承担了智能 S1921 与智能 S1922 班的《自动控制原理》课程,这门课程是理论性较强的一门课程,要求学生具有相对较好的数学基础,与较强的分析运算及推导能力,推导公式本来就很乏味,加上平台所提供的课程视频讲解较为简洁,好多学生存在听不懂的现象,针对这一问题,我采用在线视频+直播分享+辅助课件的教学方法,使学生能够更好的学习理解。

  一、课前精心准备

  首先课前备课,提前观看平台视频,并对例题进行笔记,更好的在上课期间对学生进行例题补充讲解,提前将本章节的 PPT 等资料发布在 qq 群里,供大家预习,课前 10 分钟,组织大家签到,对未签到的学生进行督促,接下里发布本节课的学习要点,并注明掌握与了解的章节,提示学生本节课该看哪几个章节的视频。智能S1921与智能S1922班的课前准备及其签到情况较好,基本不存在迟到旷课等现象。

  二、课中良好组织

 1、提醒学生观看平台视频,布置本节课学习任务,及重难点,并提醒学生做好笔记,然后在群里对学生不懂的概念进行讲解和答疑;

  2、对于例题进行讲解,讲解方式基本包括语音讲解,视频讲解,屏幕分享讲解等手段;

  3、对于较为重要的知识点,也会点名提问。

  4、学生基本掌握知识点及解题方法后,给一道课堂练习题,让大家自己进行演算推导并给我结果分享在群里。

  5、下课后通过群公告发布作业,督促学习计划未达到的学生。

  6、课后答疑,课后能及时对学生遇到的问题进行讲解,也在学生心目中留下印象。

  三、课后检查巩固

  每节课下课后,为了巩固本节课学习内容,都会留相应的作业,大部分学生对于抄写,摘写笔记能够较快的提交至群相册《课堂笔记》,课后留的作业大部分同学也能按时完成,并要求大家及时提交至群相册《课后作业》,课后我也会及时的批阅,或进行跟进辅导。

  四、总结反思

  一部分同学在上课期间自由散漫,在观看视频时存在中途离开,对于提问不积极作答,对于布置的作业不积极确认等现象

  改进措施:

  1、课前及时提醒学生上课,不定时进行课堂提问;

  2、对于懒惰、不守时学生进行思想教育,使其重视学习

  总之,我会克服困难,竭尽所能做好线上授课工作,让教学质量不下降,学生学习不放松!

 “停课不停学”年级工作部署汇报发言稿

  截至 3 月 15 日,线上教学开展给我的感触和收获很多,其中最让人欣喜的是学生的自主学习能力真的很赞。第一周我给学生布置了作业,让学生用中英文双语介绍一道家乡美食,将这道美食的介绍手写下来拍图上传,如果能配上美食的图片,那就更好了,所谓“有图有真相”嘛。从学生们在学习通提交的作业情况来看,大家的完成度很好,完成质量很高。下图是我选出的几个优秀作业,做成了拼图,在第二周上课时反馈给大家,肯定并感谢同学们的积极参与。

  疫情之下的线上教学既新鲜又充满了挑战,以下是我的几点心得体会:

  教学内容的吸引力很重要

  线上教学由于学习环境受限,教师和学生不是面对面的交流,学生的注意力很容易分散,这就需要教师在课程内容和教学活动安排上多花心思。以大学英语教学为例,大学生的英语水平已经不局限在语法,单词等初级水平,他们更注重语言的实际应用,比如用语言解决问题的能力。上述练习与学生实际生活联系密切,是个实际操作性很强的话题,易于开展,而且饮食这个话题的吸引力够强,所以学生积极性很高,收到的效果很好。

  动动脑,动动眼,动动手,杜绝眼高手低

  电子科技的发达和日新月异使得人们过分依赖于键盘和各种输入法,时常出现提笔忘字的现象。在日常教学中,我经常发现学生对一些简单的英语单词甚至是汉字的拼写出现错误。上述作业要求之一就是手写下食物介绍再拍照上传,这样一来有效地避免学生直接复制粘贴糊弄地完成作业,二来鼓励学生多动笔写字,做到眼动和手动结合,加深对作业内容的理解和记忆,有效地避免眼高手低,学习不扎实的学习行为。从作业的情况来看,绝大多数学生对此作业的态度很端正,特意选了新的作业本,而且字迹非常清晰工整,有的甚至显示出“书法家”的天赋,这对于一个人要批阅两百多份作业的我来说不但不是负担,反而成了一种视觉享受。

  中国文化融入英语教学的必要性

  大学英语教学中需要重视的一点就是中国文化的融入。讲好中国故事,让中国文化走出去,显然不再是专家学者们的专利。对于中国大学生来说,学习英语的平均时间差不多十年之久,怎样引导他们把中国文化中的精华用英语表达,向世界介绍中国,应该在教学过程中落到实处。结合我校学生生源分布于全国各地的特点,上面的练习可以很好地综合中国各地的经典美食,帮助学生重新认识本地特色饮食文化的同时,也提高了其英语的实际应用能力和水平。

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