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部编版五上语文4《珍珠鸟》优质精品课说课稿

发布时间:2021-04-08 10:03:46 浏览数:

4*《珍珠鸟》优质精品课说课稿 一、 教材分析 《珍珠鸟》是部编版五年级语文上册第一单元的一篇略读课文。这是一篇散文,作者冯骥才用生动的语言记叙了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近、到相依相伴的变化过程。作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱,让小鸟由怕人到喜欢人、亲近人,最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌,并由衷地发出了“信赖,往往能创造出美好的境界”的感慨。

二、说教学目标  1.有感情地朗读课文。  2.了解原本怕人的小鸟竟然在我肩头睡着了的原因,并和同学们交流。能体会到人与小鸟的和谐关系是靠相互信任建立的,产生喜欢小鸟的思想感情。  3.联系课文内容和生活实际理解“信赖,往往创造出美好的境界”这句话的意思。

三、说教学重难点 1.了解原本怕人的小鸟竟然在我肩头睡着了的原因,并和同学们交流。

2.能体会到人与小鸟的和谐关系是靠相互信任建立的,产生喜欢小鸟的思想感情。  3.联系课文内容和生活实际理解“信赖,往往创造出美好的境界”这句话的意思。

四、说教法、学法 1.提问法、点拨法、师生互动法、朗读法、圈点批注法、提问法、讨论法。

2.自主、合作、探究的学习方式贯穿始终。  3.学习抓住关键词去揣摩、品味。

五、说教学过程 (一) 整体感知、引出质疑,导入新课。  上课伊始,回顾旧知,这是什么样的珍珠鸟?(出示课件:填空)巧抓学生填空的词语(怕人),引出课后思考题,原本怕人的小鸟为什么在我肩头睡着了,导入新课。       (二) 深入探究,感受人与鸟的和谐。       1.默读课文,边读边画在和小鸟相处的日子中,我是怎样做的,小鸟有怎样的表现;

2.选择感受最深的内容一两处做批注;

3.与同桌同学交流。     (三) 汇报交流,读中感悟,理解人与鸟的和谐相处。       1.朗读课文  学生根据对课文的理解,放开声音自由朗读课文。要求:读准字音,读出节奏,读出语调。  2.出示幻灯片,默读课文,圈点批注 幻灯片的内容是:根据问题快速阅读课文: ①归纳我为珍珠鸟做了哪些事?(我的举动) ②珍珠鸟对我有什么反应? ③我从和珍珠鸟的相处中得到了哪些感受? 3.前后桌交流——合作探究 (四)初步体会小鸟与人渐渐熟悉。

1.抓住我的做法“决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们”,理 解时采用了句式比较的方法,删去“决、连、也,”与原句对比读,帮助学生体会到作者怕惊扰珍珠鸟,连与它们接近的最好时机都放弃了,进而体会出对珍珠鸟的关心。  板书:我 决不   2.再看珍珠鸟的表现(抓住三个一会),体会珍珠鸟的活动范围越来越广,与人渐渐熟悉。       板书:珍珠鸟   探头  3.理解后,男女生合作读,读出“我”对小鸟的关心,以及小鸟与人渐渐熟悉的情感。

板书:熟悉 (五)读中理解,读中感悟,体会人与鸟的亲近。

1.通过抓重点词( “挨近、蹦、俯、喝、偏、瞧瞧、跑、蹦来蹦去” ),引导从这一连串 的动作词语中,发现是小鸟主动来亲近我;

板书:蹦来蹦去    在学生汇报我的表现时,抓“微微一笑”。

板书:一笑。

体会到受打扰后,不烦也不恼,还用欣赏的眼光去看他们,缩短了人与鸟之间的距离。       理解之后,自由读,读出小鸟的顽皮、与人的亲近以及作者对鸟的喜爱。  2.创设情境, 展开想象。

在学生汇报到  “白天,它这样淘气的陪伴我”  出示(课件:当作者(   )时,看到(   )就(   );
当小鸟听到大鸟的呼唤时,它 (   ),在大鸟再三的呼唤下,才(   )。)想象小鸟会怎样陪伴作者,通过这个训练,体会珍珠鸟和我越来越亲近,不愿回鸟笼的心情。

板书:亲近  3.读中感悟:采用师生合作读书的形式,朗读11-13段,进一步感悟人与鸟之间的亲近。

(六)体会人与鸟的友好。  1.出示:鸟在我肩头睡着了的画面,在音乐的氛围中教师范读,学生边听边想象这是一幅怎 样的画面?感悟后配乐朗读体会人与鸟的和谐。

(板书:睡着、友好)  2.回归整体:怕人的小鸟为什么在我肩头睡着了。我通过语言文字的训练帮助学生整合,学生按照:因为我(   )所以小鸟(    )的句式,结合对课文的理解填空,在解决重点的同时,引出难点“信赖,往往创造出美好的境界” (板书:信赖) (七) 拓展延伸。

联系现实,展望未来。让学生结合自己的生活实际、经历,谈论对学习了本文之后的感悟。  1.人和动物有没有不和谐的因素呢?你对此有什么看法呢?  2.怎样做一个让同学信赖的人? (八)教师小结。

今天,我们在作家冯骥才的书房里,目睹了一幅人与鸟相亲的画卷,这是用信赖创造出的美好境界。其实,在世界上每一个角落,你、我、他(她)都能创造出美好的境界。正如韦唯的歌曲“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”,让我们在欣赏歌声中结束这一课吧!(在播放歌曲时出示幻灯片五,也就是作业布置)  (九)作业布置。

1.摘抄文中富有哲理的句子和描写雏鸟憨态可爱的句子。  2.学习本文拟人化的手法,写片段作文,以某一动物为对象,字数300字。  3.课外阅读老舍的《小麻雀》。

六、说板书设计 4*珍珠鸟                                                   决不     信赖         探头    熟悉  一笑   我  珍珠鸟   蹦来蹦去   亲近  尊重          睡着       友好                                    和谐

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